新媒体视域下高校钢琴教学的多元化发展

在信息技术高速发展的当下，人工智能、虚拟现实等新媒体技术已深度融入教育领域，推动教学模式从“以教师为中心”向“以学生为中心”转型。在此背景下，借助新媒体突破传统教学局限成为高校钢琴教育改革的关键议题。建议从教学资源、教学方法、教学评价入手，为高校钢琴教学提供可操作的多元化发展方案。

整合钢琴教学资源

钢琴教育作为新时代教育发展的重要领域，应更加注重资源的合理配置。从初级到高级的多个阶段，融入理论基础讲解与实践练习曲目，以兼具时代性、系统性、实用性的钢琴教学资源，培养学生音乐感知力、表现力和创造力。

搭建高校钢琴教学资源平台。因地理位置差异、学校级别不同，高校钢琴教学资源分布不均匀。其中，高质量的教学资源主要集中在名校，而偏远地区学校难以获得优质资源。通过“钢琴教育云平台”，搜集整理钢琴比赛的相关视频、名师教学课程等优质资源，让学生通过线上直播平台与名师互动，激发学生学习兴趣，实现资源的精准匹配。优化高校钢琴教学师资分配。高校应引进高素质的师资力量、利用互联网资源提高教师的教学能力，采用阶梯式分组教学，利用简谱先测试学生学习水平，再通过AI辅助纠错进行针对性练习。基础较为薄弱的学生侧重指法规范训练，基础较为扎实的学生则配备具有比赛经验的教师。同时，采取流动制，让学生根据不同的学习阶段进行动态调整，使高校钢琴教育的师资分配实现从“粗放型”向“精细化”模式转型。

创新钢琴教学方法

钢琴教学方法的创新与实践是高校钢琴教育改革的关键。随着新媒体平台的快速发展，传统钢琴教学模式已无法适应时代需求。为了提高教学质量，适应时代变化，必须运用混合式教学方法、师生互动创新和AI辅助教学等方法，推动传统教学模式向智能化、多元化方向转变。

合理运用混合式钢琴教学方法。混合式教学方法结合了线上和线下的优势，学生可以通过网络平台自主学习。例如，借助智能钢琴，既能与智能设备连接，也能自带教学App，学生能够从海量曲谱中筛选适合自身水平的歌曲，以游戏化方式体验在线课程，运用AI精准识别错音实时纠错，自我检验学习成果。师生互动创新钢琴教学模式。师生互动交流是新媒体时代高校钢琴教育多元化的显著特征。教师在讲解肖邦《革命练习曲》时，制作手指独立性训练、节奏把控等系列视频，视频的下方可以设置互动问答页面，教师用节拍器辅助、慢动作拆分练习等方法详细解答，增强教学效果。AI辅助高校钢琴教学革新，为传统的钢琴教学模式注入活力。比如，学生在练习《平均律钢琴曲集》时，AI辅助系统会自动标识发挥不稳定的部分，并生成慢回放，从而降低学习的难度。

优化钢琴教学评价

传统的钢琴教育人才评价体系存在诸多问题，难以衡量人才的真实水平，一定程度上缺乏客观性。新媒体凭借信息传播的广泛性和即时性，为优化钢琴人才评价体系提供了新的思路和途径。

丰富人才评价内容。在全媒介的新时代，除了考察学生的乐理知识、演奏能力外，更应将通过抖音、B站等自媒体发布的自创曲目、云端合奏、MuseScore软件编曲等与新媒体紧密结合的能力纳入评价体系。构建多维度人才评价主体。借助新媒体平台，高校钢琴教学打破了以教师为主体的传统评价模式，学生可以通过在社交平台演奏、关注实时弹幕、评论区留言等方式互评，专家能通过诸如“央音展演”线上赛事平台，远程观看学生演奏视频并给予专业评价。多方评价主体深度参与，丰富了钢琴人才评价体系。创新人才评价方式。高校钢琴教学的人才评价应充分借助新媒体平台。例如，学生直播平台开展的“线上钢琴大师课”演奏，评委能通过人工智能技术，无死角观察学生的肢体语言、面部表情，给出更全面客观的评价。

（作者系重庆外语外事学院音乐学院讲师）