近年来，教育部多次强调全体教师在学生心理健康教育中的职责担当，不仅是在向心理健康教师传递政策信号，更在指引教育文明的进化方向——每位教师都应成为学生心理健康的“护心人”。 有的教师说：“我是科任教师，只管成绩就行。”但试想，一个焦虑的学生如何专注学习？一个自卑的孩子怎能勇敢提问？知识需要心灵的土壤才